チルドレン&デジタルメディア

みなさんは０歳から１０歳ぐらいまでの子供がいるだろうか？子供たちはいまだ伝統的な子供、つまり紙に絵を書き、本を読むだろうか？あるいはコンピューターゲームや話せば返事が返ってくるような機能のついたおもちゃで遊ぶほうが好きであるか？このような、新しいキャラクターやくまのぷーのような古い人気キャラクターが子供たちの好むお菓子や対話できる人形のなかに再び使われてきている。ところで一日どのくらいの時間、子供たちがテレビゲームやテレビを見ているか知っているだろうか？

おそらくインターネット機能付のコンピューター、携帯電話、最近で言えば会話できるおもちゃの出現は、コミュニケーションに新しい段階と子供たちの生活に社会のネットワーク利用の可能性を加えているだろう。ヘンリーJカイゼルの家族を元に調べられた研究で示されてきたように、アメリカでは幼い子供でさえもメディアに浸透されて育ち、一日に何時間もテレビやビデオを見て、コンピューターやゲームで遊んでいる。前の世代では印刷技術を通して、媒体を導入してきた一方、若い世代では電子工学の世代なのである。研究によると、６歳未満の子供のほぼ半数（４８％）がコンピューターを使ったことがある。（内訳として、０歳から３歳までの子供　31％、４歳から６歳までの子供　70％）２歳未満の子供の43％が毎日テレビを見て、26％の子供が彼らの寝室にテレビがある。

教育の面では、新しいメディアは子供たちをより没頭させる見込みがあり、児童中心の学習ができる機会が与えられている。だが一方で、常識ではデジタル式のメディアは若い世代の言語形成に影響があるのではないかと言われている。彼らの判断能力や自己観念、自立や創造性の表現の仕方、体系的に考える能力に影響があるかもしれないのである。これらを裏づけする検証された例(*1)も少しある。とにかく、この新しい対話式のメディアは子供たちの学習や生活において必須のものとなってきている。

それゆえに、科学技術は事実、若者の考え、学び、経験する教育方法に改革をもたらしている。11月24日、25日にオーストリアのウィーンで行われる国際メディア会議「子供とデジタルメディア」の主催者たちは、われわれは流行りに従うべきか？という疑問に「従うべきだ」と信じきっている。この会議では、子供たちが生活し、学ぶメディア環境を改善することを目的とした学者、研究者、教育者、政策立案者、産業会の経営者たちの国際的な集団を集めることを目的としている。彼らの目標は、学校や高等教育における子供たちの革新的なデジタル文化との密